INDICAÇÃO DE LIVROS INFANTIS PARA CRIANÇAS DE 4 A 5 ANOS.

A escola Leão Marinho reconhece a importância da leitura desde na Educação Infantil, portanto abaixo segue algumas dicas de livros e histórias infantis usados na própria Escola:

                                                            

 1.Ciranda dos Insetos, de Ciça.

 2.O Mágico de Oz, adapatação de Eunice Braido.   -

 3. O soldadinho de Chumbo da Coleção Hora de Ler. - 

 4.Coisas Importantes de Peter Carnavas, traduzido por Regina Drummond.

 5. Estória Bolhas, do livro: Ou Isto ou Aquilo, de Cecília Meireles. -

 6.Estória Sonho de Olga, do Livro: Ou Isto ou Aquilo, de Cecília Meireles.
7. Estória Betola,o menino Legal,de norma Helena da Silva Agrizzi. -

8. Estória A cigarra e a Formiga, da Coleção: Fábulas Encantadas, com texto de Maria Luísa Amorim. -
9. Estória Medo de gaguejar, da coleção bulling na Escola. -
10. Estória A galinha que criava um ratinho, de Ana Maria Machado. -
11.A estória Só um Minutinho, tradução Ana maria Machado. 

AS EXPECTATIVAS NO RECOMEÇO DO NOVO ANO LETIVO.

O início do ano letivo se aproxima e com ele muitas expectativas e aquele friozinho na barriga, comum no primeiro dia de aula. Mesmo quando não há mudança de escola, a mudança de professores, do espaço físico (sala de aula) e de alguns amigos é suficiente para gerar insegurança. Muitas são as expectativas dos pais, avós, tios e professores em relação ao novo ano. Comentários com “passou de ano?” ou “já está um rapaz (ou mocinha), vai para o 4º. ano...” , por exemplo, são muito comuns e contribuem para o aumento da ansiedade da criança neste momento.

Os sentimentos dos estudantes alternam-se entre euforia e entusiasmo por rever amigos e professores e, ao mesmo tempo, medo de não ser aceito ou de “não dar conta” desta nova etapa. É importante que os pais demonstrem confiança e apóiem seus filhos nesta fase. Conversar com eles também é fundamental. É bom ficar atento. Se a ansiedade natural do 1º dia tornar-se um sofrimento para a criança deve-se procurar a escola.
Se a criança está mudando de escola, a atenção deve ser redobrada. Muitas vezes pensamos que só os pequenos necessitam de “adaptação”. Fazer um horário mais curto na primeira semana, por exemplo, pode ajudar a criança a se adaptar mais tranquilamente. Além de gerar expectativa, o período de volta às aulas, como todo recomeço, é uma excelente oportunidade para criar novos hábitos, superar dificuldades e modificar o que não foi positivo no ano anterior. Então, bom começo!

Dicas para começar o ano com o pé direito:

• Organizar com a criança um local próprio para estudar em casa. O material deve estar à mão: revistas, livros, dicionário, tesoura, cola, lápis de cor, etc.
• Assinar uma revista no nome da criança. Vale qualquer uma, o importante é criar o hábito e desenvolver o gosto pela leitura. Além dos gibis, sugiro as revistas Recreio, Superinteressante, Ciência Hoje, e para os maiores, História Viva, Isto é, Galileu, Época.
• Encapar os livros para que fiquem mais resistentes.
• Estabelecer horários para tarefas de casa, televisão, computador, etc.
• Organizar um quadro de horários com as atividades semanais e afixá-lo em local visível.

 Fonte: http://meuartigo.brasilescola.com/educacao/volta-as-aulas.htm / jornalista:  Andrea Müller Garcez

CIBERGERAÇÃO

Quando  a  quantidade  de  tempo  na  frente  do  computador  e  a  exposição  a  conteúdos  não  monitorados deve preocupar os pais.

As crianças e adolescentes da atualidade parecem já nascer com conhecimentos sobre informática e internet e são cada vez mais adeptos a passar horas em frente  ao  computador.  Mas dois pontos que geram preocupação  e  discussão são a quantidade de tempo e as páginas visitadas que podem não ser tão seguras. E nesse momento muitas famílias acabam se questionado: qual é o limite?

Nascidos em uma geração formada por pessoas dinâmicas,  inovadoras e  intensamente  ligadas  às  tecnologias, adolescentes  e  jovens  estão  evolvidos diretamente  com  as  novas  ferramentas digitais, como mídias sociais, por exemplo. Enquanto  especialistas  acreditam  que isso é positivo, pois transformam seus usuários em pessoas ágeis e bastante ansiosas por mudanças, trazendo benefícios futuros quando chegarem ao mercado de trabalho, outros debatem que essa rapidez excessiva pode ser prejudicial, pois estão tornando os jovens dispersos e com baixos níveis de concentração e foco.

  A  nova  geração,  tecnológica,  inquieta  e,  especialmente,  dinâmica  tem chamado atenção e gerado várias pesquisas em torno do assunto. Na Inglaterra, por exemplo, uma pesquisa feita com mais de  2,3  mil  adolescentes  britânicos,  com idades entre 11 e 18 anos, pela empresa Kidscape,  revelou  que,  atualmente,  um em cada dois jovens já mentiu sobre seus dados pessoais na internet.

Os resultados da pesquisa mostraram que entre os adolescentes que admitiram mentir, 12,5% faz isso ao falar com pessoas desconhecidas na internet.  São  pontos  como:

mentir  a  idade  (60%)  e  falar sobre relacionamentos pessoais (40%). Além disso os dados encontrados revelaram que 45% dos jovens estão mais felizes no ambiente  virtual  do  que  na  vida  real  e que 47% deles se sentem diferentes quando estão na web.

Em São Paulo, um estudo iniciado em 2008 com 2.039 alunos de escolas públicas e privadas, na faixa etária entre 10 e 23 anos, reuniu algumas constatações  importantes.  São  elas:  o  jovem passa cada vez mais tempo conectado à internet; a grande maioria tem seu próprio meio de acesso em casa; a grande maioria tem computador no quarto; a maioria tem liberdade total de acesso à web; os pais nem sempre estão presentes.

                Como consequência se vê jovens mais suscetíveis aos problemas que envolvem segurança e ética na internet, à problemas de saúde associados ao uso intensivo e  frequente  da  rede  e  mais  isolados  e distantes  da  família,  dos  estudos  e  das atividades do dia a dia. E como soluções, os especialistas envolvidos destacaram:

a)  reduzir a disponibilização de conteúdo inadequado na internet;

b)  restringir  ou  controlar  o  acesso  dos jovens  aos  conteúdos  inadequados e/ou nocivos.

 c) aumentar o conhecimento dos jovens sobre riscos e segurança, bem como garantir autonomia  em  situações  de perigo.

d)  tirar o jovem da mesmice e mostrar as inúmeras possibilidades construtivas de crescimento, aprendizado e entretenimento sadio que a web oferece.

e)  contar com o apoio das escolas para lições de casa, ferramentas de busca, novos  projetos,  interesses  pessoais, curiosidades  e  a  maior  biblioteca  do mundo disponível apenas esperando pelo acesso deles.

             A adolescente Patricia Lima, 15 anos, já está acostumada a usar a internet livremente com o conhecimento dos pais. Para ela  o  limite  está  ligado  mais  ao  diálogo existente na família do que o controle em si. “Meus pais sempre me deram liberdade e conversam sobre tudo comigo. Na minha casa o computador ficava no meu quarto.  Hoje  temos  um  notebook  e,  quando precisamos, ele é utilizado. Não sinto mais tanta necessidade de usar a internet, pois acabo perdendo tempo para curtir a vida real com minha família e amigos”.

 Um levantamento divulgado em junho de 2010 mostra que crianças e adolescentes brasileiros passam cerca de 60% de seu tempo online em sites de entretenimento e  comunicação.  A  pesquisa,  realizada com  usuários  de  internet  pela  empresa comscore também apontou que esta faixa etária representou 12% da população total online do país, no período de maio do ano passado, sendo que a maior parte do tempo (25%) foi gasta com entretenimento, 22% em mensageiros instantâneos e 15% em sites de redes sociais. E no mesmo mês houve registro de 40,7 milhões de usuários de  internet  com  idade  de  seis  anos  ou mais, enquanto na faixa etária de seis a 14 anos representou 4,8 milhões de visitantes únicos sendo 11,9% do total.

 

Fonte: Revista Entre Mães & Filhos / Jornalista: Whilzi Gonçalves.